PENGARUH PENGAWASAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Peserta dikatakan berhasil dalam belajar apabila siswa mencapai tujuan pembelajaran. Dalam dunia pendidikan, hasil belajar berkaitan dengan perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Orang tua juga berperan penting dalam pendidikan anak. Oleh karena itu, latar belakang pendidikan orang tua dapat membantu mereka menjadi lebih terampil dalam mendidik anak-anaknya agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal dalam aspek fisik, emosional, sosial, keuangan, dan intelektual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengawasan orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 115 orang siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Bekasi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Hasil analisis data dan uji hipotesis menunjukkan bahwa persamaan regresi linear sederhana membentuk pola Y = 12,522 + 0,464X. Hal ini dapat diartikan bahwa nilai koefisien regresi (b) sebesar 9,630 menunjukkan bahwa setiap kenaikan nilai keterlibatan orang tua akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 9,630. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, Hₐ diterima dan H₀ ditolak.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Achmad, E., & Dahlia. (2025). Pengaruh aspek afektif terhadap prestasi akademik mahasiswa. Psikologi, 8(1–2), 45–56.
Ady Dharma, D. S. (2023). Membaca peran teori ekologi Bronfenbrenner dalam menciptakan lingkungan inklusif di sekolah. SPECIAL: Special and Inclusive Education Journal, 3(2), 115–123. https://doi.org/10.36456/special.vol3.no2.a6642
Afni, N., & Jumahir. (2022). Peranan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anak. Musawa, 12, 108–139.
Agustine, F., Khairun, D. Y., & Nurmala, M. D. (2023). Kontribusi pengasuhan orang tua terhadap kemandirian siswa serta implikasinya bagi program bimbingan dan konseling. Foundasia, 10(2), 39–46. https://doi.org/10.21831/foundasia.v10i2.27923
Aminati, K., Rokhmaniyah, R., & Chamdani, M. (2022). Pengaruh keterlibatan orang tua dalam belajar terhadap prestasi akademik siswa kelas V SDN Sekecamatan Buluspesantren tahun ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v10i1.55033
Andi, R. A. (2021). Pengaruh pengawasan orang tua terhadap kualitas belajar peserta didik dalam sistem pembelajaran jarak jauh. Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan, 3(2), 27–36. https://doi.org/10.51518/lentera.v3i2.50
Hijriyah, H., Indriani, M. S., & Wirahyuni, K. (2022). Kontribusi motivasi dan pengawasan orang tua terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia pada masa endemi. Jurnal IKA, 20(2), 78–84. https://doi.org/10.23887/ika.v20i2.52771
Manullang, T., & Silitonga, M. (2022). Determinan hasil belajar anak: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan (JKKP), 9(1), 92–101. https://doi.org/10.21009/jkkp.091.08
Safitri, S., & Nurhayati, N. (2022). Studi pustaka: Pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa di sekolah. Journal of Educational Review and Research, 1(2), 64–70. https://doi.org/10.26737/jerr.v1i2.1624
Salfadilah, F., Wibowo, Y. R., Supriadi, M., Amanabella, M., Hasanah, U., & Malahati, F. (2023). Peran orang tua dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada jenjang sekolah dasar: Systematic literature review. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1739–1750. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2714