POLA ASUH RESPONSIF TERHADAP PERKEMBANGAN REGULASI EMOSI ANAK USIA DINI USIA 4-5 TAHUN DI RA YAHYA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh responsif serta penerapannya terhadap perkembangan regulasi emosi anak usia dini di RA Yahya. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya peran orangtua dan guru dalam membimbing anak mengelola emosi sejak dini. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari delapan anak kelompok A dan orangtua mereka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis menggunakan model analisis data Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi, member check, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh responsif diwujudkan melalui komunikasi yang hangat, pembiasaan mengekspresikan emosi secara tepat, pendampingan ketika anak menghadapi situasi emosional, serta konsistensi dalam pemberian aturan yang jelas. Penerapan pola asuh responsif berkontribusi positif terhadap kemampuan anak dalam mengenali emosi diri, mengekspresikan emosi secara wajar, mengendalikan diri ketika marah atau kecewa, dan menunjukkan empati kepada teman sebaya. Kendala yang dihadapi antara lain perbedaan karakter anak, keterbatasan waktu orangtua, dan kurangnya konsistensi penerapan pola asuh di rumah.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anggraini, D., Koma, W., & Dwistia, R. (2023). Responsive parenting and early childhood socio-emotional development. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 45–56.
Astuti, R., & Rofi’ah. (2022). Implikasi pola asuh orangtua terhadap kecerdasan emosional anak usia dini di TK PGRI 1 Camplong. Islamic EduKids, 4(2), 88–98.
Chandra, A., & Sairah. (2022). Implementasi “Tiger Parenting” dan regulasi emosi orang tua terhadap anak. Jurnal Obsesi, 6(5), 2483–2496.
Daros, A. R., & Williams, C. (2021). Parenting styles and child emotion regulation: A cross-cultural perspective. Journal of Child Psychology, 14(3), 205–220.
Drupadi, R. (2023). Pengaruh regulasi emosi terhadap perilaku prososial anak usia dini. Cakrawala Dini, 10(1), 20326–20334.
Ekawati, S., & Prasetyo, D. (2023). Pola asuh orang tua terhadap sosial emosional anak di era digital. Jurnal Sentra PAUD, 3(2), 59–66.
Fitria, H., Yulianti, N., & Pramudita, R. (2025). Permissive parenting and children’s self-regulation. Early Childhood Development Journal, 7(1), 77–89.
Handayani, T. (2021). Parenting support and child confidence: The role of positive reinforcement. Journal of Early Childhood Education, 5(2), 115–128.
Juliana, M. (2022). Komunikasi efektif dalam pola asuh responsif. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 22–30.
Li, X., Chen, H., & Wu, Y. (2021). Parental sensitivity and children’s emotion regulation: A meta-analysis. Child Development Research, 8(4), 335–348.
Ma’arif, N. N., & Zulia, M. (2020). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosi anak usia dini (Studi di Play Group). Atthiflah, 8(1), 122–130.
Maulina, N., Putri, A., & Rahman, F. (2025). Democratic parenting and socio-emotional growth in early childhood. Journal of Early Development Studies, 11(2), 144–158.
Mafaza, N. (2021). Mindful parenting and co-parenting strategies for child emotion regulation. Parenting Research Journal, 6(2), 87–99.
Morris, A. S., Criss, M. M., Silk, J. S., & Houltberg, B. J. (2020). The impact of parenting on emotion regulation during early childhood. Developmental Psychology Review, 15(2), 67–82.
Mustikaati, W., Khaerunnisa, H., Sativa, O., Ayu, P., & Nurfitria, R. (2023). Korelasi pola asuh orang tua dengan perkembangan kestabilan emosi sosial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 4271–4278.
Nur, H., Lestari, F., & Ramadhan, A. (2022). Parenting styles and socio-emotional development in children. Early Childhood Research Journal, 9(3), 201–212.
Nur Asyifa, G., Enoh, & Mulyani, D. (2023). Pola asuh orang tua pada anak dengan temper tantrum. Jurnal Riset Pendidikan Guru PAUD, 3(1), 1779–1789.
Nurdiantami, Y. (2022). Emotional needs and responsive parenting in early childhood. Journal of Child and Family Studies, 12(2), 134–142.
Purwati, A., Hafidah, R., & Pudyaningtyas, A. R. (2024). Pola pengasuhan orangtua tunggal terhadap pengaturan emosi anak usia 4–5 tahun. Kumara Cendekia, 8(2), 10–25.
Puspita, D. (2019). Emosi anak usia dini: Perspektif perkembangan. Jurnal Psikologi Anak, 5(1), 1–12.
Rahmawati, S. (2020). Dukungan sosial keluarga dan pola asuh orang tua. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 77–89.
Savage, J., Blair, C., & Raver, C. (2019). Responsive parenting intervention and children’s emotion regulation. Child Development Perspectives, 13(3), 180–186.
Saputri, A., & Puspitasari, R. (2022). Peran orang tua dalam mendukung regulasi emosi anak usia dini. Jurnal Obsesi, 6(4), 2001–2015.
Suryana, D., & Sakti, P. (2022). Pola asuh otoriter dan dampaknya terhadap perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 55–66.
Zannah, R. R., Mulyana, E. H., & Sumardi. (2021). Perkembangan emosi anak usia dini pada keluarga pola asuh demokratis (literature review). JPPPAUD, 8(2), 11829–11840.
Zulfiani, H. (2009). Setting kelas dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 45–56.